家去培养。”
“嘶，你别说，这还真是一个办法。还在中文系，分开培养，针对性教学。等日后时机成熟了，再将新闻专业给分出去。”严家炎对这个提议十分有兴趣。
这样老师和学生都不用分出去，对于中文系而言是个很好的解决办法。
“您要是感兴趣，可以召开一个中文系会议征询一下大家的意见，意见统一以后再上报校办和校长。”
“那就这样说好了，我回去先拟一份意见做个准备。”严家炎立即起身，丝毫不拖泥带水。
“您坐下，正好还有一件事情想跟您说。”
严家炎好奇地坐了下来：“什么事情？”
“您也知道，我们手里有新华社的研究项目。”
“这个我知道，你们靠着这个项目培养了不少老师和学生。”
“上次项目结项之后，新华社的穆青同志对于研究结果非常满意。但是再好的研究理论都是要靠着人去执行的，新闻领域记者和编辑是重要的组成部分。”
“所以呢？”
“您听我讲，所以新华社想让咱们燕大直接为他们培养学生。”
严家炎皱起眉头：“直接为他们培养？这不行吧，咱们是为国家培养学生，按照国家的计划满足社会需要。学生想要去哪个单位，除了单位意见还得结合本人意愿，这不是以前想分配到哪里就分配到哪里。”
“是联合培养，并不是一定给他们送。是选拔出来一部分学生，进行理论和实践教育。”
“联合培养，挑选部分学生？”
“是啊，我的建议是，双方试验性合作。大一大二接受基础教育，等大三后可以通过考试选拔有意向从事新闻工作的学生，由文研所进行培养。”刘一民解释道。
严家炎听完就明白了其中诀窍：“新华社应该还出经费吧？这经费？”
“严教授，这经费自然是给培养单位。”刘一民说道。
严家炎一听顿时不乐意了：“我们中文系的学生，你们文研所培养，我们中文系当然要拿一部分培养经费。”
“严教授，您这话可是见外了，什么你们，我们。”刘一民痛心疾首地说道。
“别装了，亲兄弟还要明算账。系里也不要多，五五分。”
“不可能。”刘一民直接拒绝：“严教授，何必分的那么清楚，文研所的教授也都是咱们中文系的教授。到时候培养经费，还是给中文系的教授。”
“那可不
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