借助其他物品施法的技巧，这也并不简单，至少在习惯只靠魔杖就能施法的英国巫师看来，需要分心两用实在是有些困难。
莱恩看见旁边的赫敏从刚才就一直被一个黑人女生教导着用其他物品施法，可惜她每次在施法时都会下意识忽略掉左手上的东西。这是因为长时间习惯养成后想要更改可没那么简单。
不过莱恩在实验了两三次后就成功的用树叶改变了面前木头杯子的材质与花纹，这让大卫很是吃惊，连连夸赞莱恩的悟性很好。
不过莱恩却不认为这是因为自己天才，而是因为这个魔法释放方式和维京魔法里的材料施法非常像，只不过把耗材变成了辅助施法道具。所以在掌握一心二用这个关键点后，只是尝试了一两次莱恩就学会了这个魔法。
一个上午的时间很快就过去了，在中午吃完饭回宿舍午休的时候（巴西由于地处热带，这里午休从十二点休息到下午三点避开最热的时候。但是晚上课程结束的会晚一个小时）。莱恩发现所有人都情绪低落，看上去每个学生都在这里感受到了挫败感。
其中年龄越小的学生心情越糟糕，毕竟魔法力量学习殊途同归，到高年级后总能通过丰富的知识积累想出解决问题的办法，但对低年级学生来说就免不了要出丑了。这对于在学校里成绩领先的大家来说实在是个不小的打击。
但是出丑毕竟不是同学们的问题，除了像莱恩这种事先练过的开挂人员以外，其他学生怎么可能就通过几个小时的学习，就比那些至少从基础学习了一年的本地学生在这种在文明体系上就有所区别的魔法学习上水平更高呢。
像赫敏这种在快结束的时候能勉强学会使用这种利用辅助器材施法的技巧已经是很天才的表现了。哪怕她只改变了不到三分之一的杯子的颜色。
很快斯普劳特教授一脸笑容的从外面走进了休息室，从她的表情上就能看出作为草药课教授在与这所草药特长的学校的同行交流后收获颇丰。
在看见学生们情绪低落后，斯普劳特教授当即就明白了原因。她把手里的花盆放在地上让后说到：“我们交流的目的就是为了能和诸位同道取长补短，发现自己的不足不要紧，有问题就去改正，有不懂得就去问。想想你们可是霍格沃茨最顶尖的一批学生，怎么可以轻易的认输呢？”
很快在休息了一个小时后，所有人自觉地来到了休息室里开始讨论今天遇到的问题，利用群策群力的办法攻克那一个个难题。
直到下午两点五十的时候，凯特尔伯恩
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